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Mini game web game: thiên đường game sắp bùng nổ!
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7 m. cnProgramas de Educación Básica Integrada
Los Programas de Educación Básica Integrada (EBI) son los documentos curriculares de mayor nivel de concreción en el territorio, en los que se apoya el docente para definir y diseñar sus propuestas de enseñanza. Presentan los contenidos asociados a las competencias específicas de las respectivas unidades curriculares sobre las que se sustenta el plan y describen la forma en que estos aportan al desarrollo de las diez competencias establecidas en el Marco Curricular Nacional (MCN).La construcción de estos programas tiene la particularidad de haber sido un proceso colaborativo llevado adelante por equipos integrados por docentes de todos los niveles educativos, de forma interdisciplinar, poniendo como centro al estudiante y sus aprendizajes. Su diseño está constituido por espacios curriculares integrados por diferentes campos del saber que abarcan todo el recorrido de un estudiante que transita por la educación básica. Asimismo, responde a los principios curriculares que rigen esta propuesta: flexibilidad, participación, inclusión, integración de conocimientos y pertinencia. Estos programas responden a un marco curricular competencial; a diferencia de otro tipo de currículos aborda todo el conjunto de experiencias de aprendizaje y los diversos factores que lo favorecen. Así, se aleja de listados de contenidos independientes para explicitar cómo estos aportan al desarrollo de las competencias específicas de cada espacio y unidad curricular. En ellos también se incorporan sugerencias sobre metodologías de enseñanza y orientaciones para la evaluación de los aprendizajes.El currículo es el espacio en el que un sistema educativo define qué deben aprender los estudiantes, por qué deben aprender eso y de qué estrategias se dispondrá para que lo logren. Esta visión comprensiva que actualmente se tiene del currículo lo aleja de la mirada tradicional que lo refiere como listado de contenidos a enseñar, o en todo caso, a aprender. (ANEP, 2022a, p. 19)Una vez establecido el documento más general del sistema curricular, el Marco Curricular Nacional (MCN) se definen: las Progresiones de Aprendizaje, el Plan de Educación Básica Integrada y los Programas, como documentos conexos e interrelaciona……
7 m. cnEl Parque refinancia la deuda de 36,7 M€ con el Ministerio de Ciencia e Innovación
El Parque Científico de Barcelona (PCB) ha refinanciado la deuda vencida de 36,7 M€ con el Ministerio de Ciencia e Innovación a 25 años. Este nuevo calendario permite al PCB 7 m. cn tener una situación financiera estable, tanto a corto como a largo plazo, y consolidar su viabilidad económicamente autosostenible. La Generalitat de Cataluña y la Universidad de Barcelona prestan su apoyo a la refinanciación, la primera presentándose como garante ante el Ministerio y la segunda, ofreciendo garantía a la Generalitat. El rápido crecimiento de ocupación de los espacios del PCB ha permitido avanzar dos años los resultados previstos en el plan de viabilidad. El Parque Científico de Barcelona fue fundado por iniciativa de la Universidad de Barcelona el 1997 y, con el objetivo de construir los 8 edificios que lo componen con un total de 100.000m2 disponibles, 7 m. cn ha llegado a acumular una deuda de 113 M€.El PCB cerró su primer año con un balance positivo el año 2017 con un resultado de 340.000 € y un EBITDA de 5,5 M€, después de 20 años de su creación. Durante los últimos 5 años se han mejorado los resultados económicos hasta cerrar el año 2022 con un EBITDA de 7,2 M€ y un resultado de 2,4 M€.Gracias al EBITDA positivo conseguido en los últimos años, la deuda máxima se ha podido ir amortizando hasta llegar a una deuda actual de 75 M€, 36 M€ con la Generalitat de Cataluña y 39 M€ con el Ministerio, de los cuales 36,7 M€ estaban vencidos.Esta solvencia económica y el cumplimiento del plan de viabilidad durante los últimos años ha permitido que el Parque pudiera solicitar la refinanciación de la deuda vencida con el Ministerio de Ciencia e Innovación a 25 años, con una carencia de 5 años, al amparo de la disposición adicional décima quinta en materia de apoyo financiero a las actuaciones en parques científicos y tecnológicos de la Ley 11/2020, de 30 de diciembre de 2020, de los Presupuestos Generales del Estado para el año 2021, y de la Orden CIN/822/2021, de 29 de julio, del Ministerio de Ciencia e Innovación, por la que se le da cumplimiento. Después de obtener la aprobación del Ministerio, así como el informe favorable del Ministerio de Hacienda, se ha hecho efectiva la refinanciación……
7 m. cnGran Muralla China
La Gran Muralla china 7 m. cnPatrimonio de la Humanidad de la UnescoLa Gran Muralla en JinshanlingLocalizaciónPaísChinaChinaCoordenadasDatos generalesTipoCulturalCriteriosi, ii, iii, iv, viIdentificaciónRegiónAsia y OceaníaInscripción1987 (XI sesión)Extensión21 196 km de largoLas almenas de la Gran MurallaLa Gran Muralla China es una antigua fortificación , construida y reconstruida entre el siglo V a. C. y el siglo XVI para proteger la frontera norte del Imperio chino durante las sucesivas dinastías imperiales de los ataques de los nómadas xiongnu de Mongolia y Manchuria.Contando sus ramificaciones y construcciones secundarias, se calcula que tiene unos 21 200 km de longitud, desde la frontera con Corea, al borde del río Yalu, hasta el desierto de Gobi, a lo largo de un arco que delinea aproximadamente el borde sur de Mongolia Interior, aunque hoy solo se conserva un 30 % de ella. En promedio, mide de 6 a 7 m de alto y de 4 a 5 m de ancho.La muralla fue designada Patrimonio de la Humanidad por la Unesco en 1987.Trazado de la Gran MurallaTradicionalmente, la historia de la construcción de la Gran Muralla se divide en cinco partes:Una antes de la unificación de la dinastía Qin (221 a. C.), durante el período de y los .La segunda, a partir de la unificación de la dinastía Qin, cuando el emperador Qin Shi Huang inició la construcción de un muro en la frontera norte.Periodo de la dinastía HanPeriodo de baja actividadPeriodo de la dinastía MingEn el siglo VIII a. C., en el comienzo del período conocido como primaveras y otoños, China sigue un sistema feudal. El territorio se divide en cientos de feudos o estados dirigidos por príncipes, en teoría todos reunidos bajo los reyes de la dinastía Zhou. Pero con el tiempo, estos feudos fueron anexados por los príncipes, formando grandes principados en el siglo VI a. C.; algunos de ellos fueron y Wu. China estaba rápidamente fragmentada en varios reinos independientes: es el comienzo del período de los Reinos Combatientes.Por aquel entonc……
